隆德一小2017-2018学年第二学期数学教研组工作计划

本学期我校数学教研组工作将继续以深入实施隆德一小“326”激趣灵动课堂为主要工作目标，强化信息技术与数学学科的融合，遵照学校工作计划和教导处工作计划，以课堂教学改革、现场听评课、导学案的编写、论文撰写为突破口，组织指导教师参与教学研究，以课题研究促进日常的教研活动，用日常的教研活动充实课题研究的过程。把业务学习、各级教研课的研究活动、集体备课等与教师专业成长结合起来，真正体现教师与课程改革的发展一起成长。

一、工作思路及要点：

1、更新教育理念，积极组织教师参加各类专业培训和教科研活动，为老师们学习、交流、提高创设一个良好的研讨氛围，提供一个研讨平台。

2、扎实开展“一化一问两课”主题式校本教研。通过“信息化助力”、“骨干教师说课做课”“集体研磨精课”“自我反思”、“年级共同体协助”、“大教研交流互动”、“名师专业扶持”等形式，在全校小学数学教师中广泛、深入、持久、扎实、有效地开展以“326”激趣灵动课堂为主的“课例+专题”主题式校本教研活动。通过教研，促进“高效课堂”理念在课堂教学中的运用，促进信息化在数学课堂中的有效性应用，促进全体教师的专业发展。

3、继续组织教师以年级组为单位进行集体备课，人人具有导学案的编写能力，努力上好每一节课，形成年级特色，建设年级数学学科资源包。

4、立足于课堂，打造精品课，提高全组教师的教学水平。有计划的开展示范课，公开课，组内师徒结对活动课，推门听课，发挥骨干教师的引领作用，使新教师快速成长。

5、组织参加各级各类教学设计、课件、微课、教学随笔、教育案例、论文、小课题研究等评选活动。

6、开展数学竞赛等活动，提升学生的数学素养。

二、主要工作及措施：

（一）继续加强理论学习，提升教师素养。

1、关于理论学习

（1）学习《课程标准》。《小学数学课程标准》是我们当前教学工作的指导思想，本学期，每位数学教师要认真研读《数学课程标准》，并结合教学中的实际问题有针对性地学习课标中的相关内容。在寻找策略、解决问题的过程中加深对《标准》的理解和把握。根据《数学课程标准》所倡导的教学理念和教学策略，帮助我们把握课改精神，不断更新观念，改善教育教学行为。

（2）学习教育教学理论。建议教师多读教育理论专著、读教育教学期刊，关注研究重点、热点问题，做到有笔记，有心得，并在组内进行交流，本学期举行一次关于计算教学的数学教研沙龙。

（3）研读教材。教材是知识的载体，数学知识有它的系统性，又有它的阶段性，因此在研读教材时，不仅要看每节课、每个知识点的教学目标，更要立足单元看全册，通过全册看整体，弄清整体与部分的关系，处理好年级、各册之间数学知识的衔接，再回到单元看每节课、每个知识点，这样才能更好地把握每一节课的教学目标，达到宏观与微观的统一。

（4）继续学习《隆德一小“326”激趣灵动课堂教学模式解读》、《隆德一小学生课堂行为习惯》，并深入实施开展，继续做好学生培训工作。

2、关于业务培训

（1）教育云及信息化培训。本学期继续进行教育云及信息化培训，前半学期将开展两次培训，根据掌握情况，如有必要后半学期还要安排，力争本学期人人都能熟练操作。

（2）微课大赛。本学期将在青年教师中开展“微课大赛”，抓住这个契机，对青年教师微课制作技能进行培训。

（二）抓实常规管理，构建“326”激趣灵动课堂。

1、继续强化课堂常规意识。本学期，我们将继续深入开展“326”激趣灵动课堂，严格按照“326”激趣灵动课堂模式上课，使这项工作常态化，学校将加强听随堂课和随堂检查教学的力度。

2、细化集体备课和导学案的编写要求。继续坚持集体备课、提前编写导学案。导学案的编写要规范化，按照导学案的模板进行编写设计。导学案的编写要在集体备课的基础上，由主备人认真编写，编写过程中要注意备课资料的收集整理，建立年级数学学科资源包，主备人将自己编写的单元导学案、课件、练习题、测试题等资源整理打包交给年级组长，由年级组长在学末上交教导处。坚持集体备课研讨制度，真正体现出每节备课都是大家研讨的结晶。坚持人人编写导学案，杜绝少数人编写，多数人旁观的现象发生，教导处将加强这方面的督查。重视抓好个人二次备课和课后反思，加强针对性，发挥创造性，注意质量。

3、精心设计课后作业。作业设计既要在量上有所控制，更要注意“质”的精当。要求学生作业要规范整洁，教师批改要正确、及时，字迹要端正，符号要规范，讲评要做到勤而细，并及时督促学生订正。培养他们养成良好的学习习惯。

4、加强学生学习习惯的养成教育。本学期的重点是：重视学生的课前准备习惯的培养和课中汇报展示习惯的培养。特别是对一年级新生的行为习惯的培养。

5、加强培优辅困工作。加强对学困生的辅导，教师要早一点打算、多一点行动、少一点埋怨、早一点落实转化措施、多一点关爱，要花大力气来提高学困生的成绩。

（三）开展“一化一问两课”主题式校本教研活动，提高教研效率。

1、定时开展教研活动，提高活动质量和教学效益。

组织好每两周一次的教研活动，做到定时、定点、定内容，转变教研理念，改进教研方法，优化教研模式，力争形成浓厚的教学研究氛围，争取在形式上有所突破，举办一次数学教研沙龙。

2、组织教师听评课活动，落实好青年教师的成长课和骨干教师的展示课。

教研组、年级组内发挥合作精神，开展集体备课→说课→上课→评课→反思的教研组活动，课的内容、设计都要与教研工作相结合，并及时形成一些案例分析和教学经验总结。在说课、听课、评课、反思重建中提高每位教师自身的业务水平。

（1）开展青年教师公开课（成长课）和骨干教师示范课（展示课）。

本学期，我们将以不同年段有不同的教学侧重点，不同阶段的老师以不同的主题进行公开教学，期望这种教学方式能够充分发挥每个教师的不同优势，形成“个性化”教学。

青年教师成长课：青年教师公开授课，第一次在本组范围内听课、评

课；第二次在星期三教研活动时间上课，全体数学老师听课、评课，发扬

优点，指出不足，促进青年教师快速成长。本学期由青年教师王淑艳授课。

骨干教师展示课：学校业务骨干教师展示课堂，起到引领示范作用。本学期确定四位业务骨干教师展示授课，两位青年教师公开授课。

（2）加强评课力度

为了尽快地提高教师素质，听、评课是行之有效的措施。特别是评课对加强教学常规管理，提高教师专业化水平和科研能力，深化课堂教学改革，提高教学质量，起着举足轻重的作用。本学期仍实行现听现评的办法进行及时评课。每节课的评课由每个组推选一名中心发言人（不少于5分钟）为主评老师，其他老师再做补充。

（3）强化课题研究意识

教师只有参与教育科研，才能提高教师的教育教学水平和能力。我们本学期以小课题研究为抓手，把骨干教师团结在一起，共同学习，共同研究，共同提高。本学期各个年级组将结合课例开展小课题研究，每个年级组有课题，人人参与课题，全方位推动全校的课题研究工作，充分发挥教科研在教改中的中心作用，提高教师的课题研究水平。

3、组织参加各级各类优秀教学设计、教学随笔、教学设计、课件、微课、论文、小课题研究等评选活动。

4、开展数学竞赛活动，提升学生的数学素养。

5、推广已形成的“326”激趣灵动课堂教学模式。继续完善和推广“326”激趣灵动课堂模式的成果，让这种教学模式真正服务于教育教学活动。

数学教研组

2018年3月1日