*一）创设情境，导入新课 *  *（二）观察实践，探求新知 *1、结合实物，初步认识角 *2、抽象出角，认识角的各部分名称和特征 *3、找生活中的角 *（三）实际操作，丰富认识 *1、利用活动角和三角板让学生感受角的大小与两条边张开的大小有关，和两条边的长短无关。 *2、折角并比较角的大小 * *  *（四）巩固练习，拓展延伸

*由于每个学生的认知水平有差异，在学习中可能会出现部分学生对角的张口越大角就越大理解不透彻，不知道角的大小与边长无关。由于儿童的理解来自于他们作用于物体的活动，小学数学的学习是一项重要智力活动，因而教师应引导学生通过小组讨论、利用信息技术直观感知、让学生通过亲身体验来获得直接的经验，在此基础上进行正确的抽象和概括，形成概念和法则，并及时在生活中应用。 *