五年级英语教材分析

时间

2019-10-16 09:10:39 至 2019-10-17 16:08:20

发起人

                     雷乐

主题

五年级英语教材分析

发言记录

发言人

发言纪要

雷乐（1#）       

五年级三位老师主讲的都很不错。她们分工负责把每个模块都讲解的很细致。她们有教材介绍；学生分析；教学目标分析；教学建议；具体内容的分析。五年级的内容很复杂，学生也学起来吃力的很。老师们要有效的引导学生。

李晶晶（2#）       

语音：第五册教材每一模块的第二单元均呈现对字母组合发音规律的学习内容，因此，在三四年级学习语音的基础上要求学生对本册教材中呈现的字母组合的发音能够了解发音区别和发音规律，能够从已学的单词中辩音、读音。尽量避免学生口语中带有汉语拼音的发音。歌曲与韵律诗按教材的设计要求开展教学。

单词：单词教学目标是达到听说认读，黑体字部分要求能够正确抄写，分层次要求。

重点句型：要求学生能够在正确认读书写的基础上，进行语境化的句型转换。例如：学习了when  where  what  who 等疑问词引导的特殊疑问句后，给学生创设语境，进行对话形式的句子填充。

课文：能够听懂、认读、复述或表演，教师应分层次要求。重点句型要求能够正确掌握句子的音、义、形并能进行简单的造句练习和语境化交际。

张蓓蓓（3#）       

本册教材中出现的大量语法现象教师应在课堂教学中通过创设情境使学生知道并理解其语义和语用功能，引导学生通过观察、归纳、总结这些语法现象的构成并能基本正确地运用，但教师不讲解语法概念。

酆丽（4#）       

五年级的孩子虽然活泼可爱，求新求异的愿望也比较强烈。但随着学习任务的加重，学生的学习兴趣在逐渐降低。在这一学段教师要帮助学生确立正确的学习态度，把握有效的学习方法和学习策略，养成良好的学习习惯。在课堂教学中教师不能只通过丰富多彩的课堂教学活动（如：游戏,竞赛,表演等），激发他们学习英语的兴趣，还应当注重帮助学生突破学习困难，获得学习知识的快乐。

闫冬（5#）       

根据学生的年段特点，学生对英语学习有持续的兴趣和爱好。能在图片、图像、手势的帮助下，听懂简单的话语、录音材料和配图小故事；能运用所学语言就本册所学习的话题进行简短对话

闫冬（6#）       

了解简单的拼读规则。能借助图片读懂简单的小故事或短文，并养成按意群阅读的习惯。

闫冬（7#）       

第五册教材每一模块的第二单元均呈现对字母组合发音规律的学习内容，因此，在三四年级学习语音的基础上要求学生对本册教材中呈现的字母组合的发音能够了解发音区别和发音规律，能够从已学的单词中辩音、读音。

闫冬（8#）       

为今天主讲的三位老师点赞

闫冬（9#）       

主讲老师辛苦啦

吴慧芳（10#）       

根据学生的年段特点，学生对英语学习有持续的兴趣和爱好。能在图片、图像、手势的帮助下，听懂简单的话语、录音材料和配图小故事；能运用所学语言就本册所学习的话题进行简短对话

闫东红（11#）       

  教师们运用教学助手的备课功能备教研，运用互动课堂呈现教研，运用资源平台社区和联盟学校共同研讨话题，这些画面无不体现出我们联盟学校教育现代化的矫健步伐。

闫冬（12#）       

三位老师讲的都很精彩

闫东红（13#）       

今天的六校联盟的教研活动进行的非常有效。

刘亚苹（14#）       

要求学生能够在正确认读书写的基础上，进行语境化的句型转换。例如：学习了when  where  what  who 等疑问词引导的特殊疑问句后，给学生创设语境，进行对话形式的句子填充。

刘亚苹（15#）       

在三四年级学习语音的基础上要求学生对本册教材中呈现的字母组合的发音能够了解发音区别和发音规律，能够从已学的单词中辩音、读音。尽量避免学生口语中带有汉语拼音的发音。歌曲与韵律诗按教材的设计要求开展教学。

郑曼妮（16#）       

对本册教材中出现的大量语法现象教师应在课堂教学中通过创设情境使学生知道并理解其语义和语用功能，引导学生通过观察、归纳、总结这些语法现象的构成并能基本正确地运用，但教师不讲解语法概念。

郑曼妮（17#）       

根据学生的年段特点，学生对英语学习有持续的兴趣和爱好。能在图片、图像、手势的帮助下，听懂简单的话语、录音材料和配图小故事；能运用所学语言就本册所学习的话题进行简短对话。能根据所学内容表演小对话和歌谣。能听、说、读、写模块单词表中所列出的65个四会单词，能听、说、认读单词表2中非黑体部分单词。知道字母在单词中的读音；了解44个音素的发音（其中元音音素18个，辅音音素26个）；了解简单的拼读规则。能借助图片读懂简单的小故事或短文，并养成按意群阅读的习惯。能正确朗读所学故事或短文（对能力强的学生可要求其背诵）。能模仿范例写句子。在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。乐于了解与本册话题有关的中国和异国文化、习俗及差异。

叶晓芳（18#）       

首先感谢三位主讲教师的精彩解析，五年级在英语教学中占有很重要的比重，五年级上册包括65个四会单词，44个发音因素，学生要了解简单的拼读规则。通过此次研讨，我对五年级上册教材有了更深层次的理解。

吕燕（19#）       

教学措施：

1. 

重视语音的训练，进一步复习巩固音标。

2. 

3. 

扎实训练四会句型，切实掌握语言材料。

4. 

5. 

加强课堂小测，及时掌握学生的学习情况，调整教学方法，使学生课课过关。

6. 

7. 

在课堂上多开展一些有趣的活动，游戏，让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。

8. 

9. 

平时对学生进行思想交流，了解其思想动向，关心学生学习和生活中情况，有困难时助其客服困难。

10. 

11. 

闫荣（20#）       

五年级学生已学两年英语，对英语有一定兴趣，有一定自学能力和语言组织能力，好胜心和集体荣誉感很强，但是灵活应用上有欠缺。难度也较大。

闫东红（21#）       

为三位老师点赞。

杨慧慧（22#）       

五年级的学生容易两级分化，在教学中要兼顾好生和差生，让学生都能有所获。学生在图片和视频的引导下更容易接受和理解，所以一堂好课得涉及到很多个方面。

王明明（23#）       

三位老师从教材的介绍、学情分析、目标分析、教学内容分析、具体的教学建议等方面做了全面细致分析。五年级教材内容难度加大，也是学生能否顺利从听说为中心转向以读写为中心过度的关键阶段，所以我们在授课过程中要根据学生已有的知识能力，对文本内容进行处理，提高课堂吸收率。

杨洁（24#）       

我校三位主讲的英语教师准备充分，使用教学助手来解析五年级教材分析。从五年级教材的整体分析到模块分析到单元分析，再到重点句型的解析，三位老师都讲解清晰，并结合了自己的教学经验。