部编版三年级语文下册第五单元

神奇的想象

兴庆区第十九小学

马  辉  杨玉洁  杨苗苗

同学们好！欢迎来到宁夏•兴庆小语学堂。从今天开始，我们将进入第五单元的学习。

一、篇章页

学习之前，老师想考考你们，母鸡能在天空中飞翔吗？蚂蚁的个头能比树还大吗？蜗牛能健步如飞吗？你们肯定会说：不能。但是，学了第五单元，你们就会发现：在想象的世界里，什么都有可能发生，一切都变得十分奇妙。

【设计意图：利用多媒体课件的直观形象优势，夸大生活中的常见的食物，激发学生的兴趣。】

打开语文书第五单元的篇章页，你们会读到一句很有趣的话“想象力比知识更重要，”这是科学家爱因斯坦说的一句话。是啊，想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力是无限的。本单元是习作单元，需要我们走进想象的世界，感受想象的神奇；发挥想象写故事，创造自己的想象世界。学完本单元，我们一起开个习作分享会吧，谁的故事最神奇、最有趣呢？我很期待哦！在写之前，我们会先通过阅读，了解作者是怎样进行大胆而合理地想象，把故事内容写得神奇有趣的，再学着发挥想象写故事。

【设计意图：以片段的形式，初步了解篇章页，明确本单元的单元主题和语文素养。】

关于发挥想象写故事我们是有经验的哟。大家还记得二年级上册第七单元的看图想象：小老鼠和屏幕里的猫吗？二年级下册第四四单元的小虫子、蚂蚁、蝴蝶和鸡蛋。三年级上册第三单元的我来编童话吗？这些关于想象的话题，让我们学会了由一幅图联想到几幅图，由多幅图联想到一个精彩的故事，让静止的画面动起来，活起来。瞧！我们已经积累了发挥想象写故事的方法了呢，这一次想象故事既要大胆又要做到想象合理，那么我们怎样发挥想象写故事呢？就让我们一起走进第五单元了解一下吧。

【设计意图：以旧引新，帮助学生借助已有的学习经验来理解新知，引导学生体会知识间的密切联系，为后面的学习奠定基础。】

二、了解单元内容，学法指导

这个单元包括精读课文、交流平台、初试身手、习作例文、单元习作。两篇精读课文，从不同的角度、用不同的方式讲述了神奇的想象故事。

《宇宙的另一边》，浩瀚的宇宙另一边隐藏着很多不为人知的秘密，那里的课堂上也有“加法”和“乘法”吗？那里的生活和地球上一样吗？《我变成了一棵树》，英英变成了一棵树，长满了各种形状的鸟窝，小动物们和妈妈住在鸟窝里。同学们是不是觉得非常神奇呢？

【设计意图：感知课文大意，激发学习兴趣。】

这么神奇的故事，作者是如何想象的呢？课后思考题可是我们最好的向导呢。我们可以从两篇文章中找出自己觉得非常有意思的想象进行仔细品读，并形成画面，感受作者想象的丰富奇特，也可以就课文中的内容发挥自己的想象，看谁想得更奇妙。

交流平台中有三位小同学就文章中大胆运用想象的好处，展开了讨论。让我们知道大胆想象可以创造现实中不存在的事物和景象，也可以实现美好的愿望，拥有奇异的经历，真是太有意思了。

【设计意图：引导学生明确想象的好处并选择恰当的学习方法进行学习，感受想象的神奇，为发挥想象写故事奠定基础。】

“初试身手”更是大家喜欢的体验活动呢，共安排了两项练习。第一项是“手指画”画自己想象中的事物，看谁想得新奇。看似普通的手指印，如果加上你们的奇思妙想，一定会产生意想不到的神奇效果。第二项选一个开头，展开想象，大家一起“接龙编写故事”就更有趣了，看谁想得奇特，编得有趣。  

《一支铅笔的梦想》《尾巴它有一只猫》，这两篇富有童趣的习作例文，以旁批和课后题的形式，教给了我们：展开想象要联系事物的特点进行迁移想象，还可以学着反方向去想象。

【设计意图：通过多媒体课件的展示，促使学生感受文本的情和景，更深地理解单元主题，感受想象的乐趣，为准备发挥想象写故事指明一个方向。】

孩子们，跟着老师畅游完了本单元，你是不是脑海中也有了很多奇妙的想象呢？习作部分就给我们提供了这样一个想象的平台。相信你们一定能综合运用本单元学到的方法，展开想象的翅膀，天马行空，写出自己的想象故事。老师在习作分享会上期待着你们精彩的展示哦。

【设计意图：激发写作热情，唤起写作兴趣。】

好了，孩子们，就让我们带着篇章页上的学习任务，浏览整个单元内容，也可以想一想自己准备创编一个什么样的神奇故事进行本单元的学习之旅吧！

【设计意图：再次明确学习任务，准备本单元的学习。】