《z c s》教学设计

《z c s》教学设计

（一） 复习导入。

1. 导入：小朋友们，我们已经和拼音王国的很多字母宝宝交上了朋友，不知你们是否已经能快速地叫出它们的名字了？出示卡片让学生读。

2. 真厉害啊，看来你们真的是好朋友了。拼音王国的国王知道我们104班的小朋友很热情好客，跟拼音宝宝交上了好朋友，他也很高兴，昨晚他跟我说他很想教我们小朋友一种本领，你们想知道是什么本领吗？（变魔术）你们想学吗？不过他提出了一个要求：每个小朋友必须先认识几个拼音王国的几个新的拼音宝宝，才能开始玩变魔术的游戏。

（二） 学习z、c、zi、ci。

1. 学习声母z。

（1）我们一起来看看我们来到什么地方了，谁能来说说？引出声母z。

小姑娘在干什么呢？谁能来把“写字”这个词语说好。

她在写什么字呢？

对了，我们要认识的第一个拼音宝宝就是它，你们看看它像什么啊？

谁能来跟它打个招呼啊？讲解发音的方法。

组织学生同桌练一练。

（2）拼读音节：声母都很喜欢交朋友，谁知道它都喜欢跟哪些韵母交朋友呢？

学生说，师板书。

谁能用我们以前的方法拼读这些音节呢？待会看谁读得最好就让他来当小老师。组织学生练习拼读。

谁能来当小老师教大家读一读？

那谁能给它们加上声调读一读呢？

课中操：拍手游戏。

（3）整体认读音节教学。

z的双胞胎来了，它们长的像极了，而且名字也很像，听听老师怎么跟它们打招呼，你们认真听，看看有什么不同。

组织学生自己练练。

2. 学习声母c。

出示图片，让学生自己学学。方法同上。

（三）变魔术。

我们已经认识了拼音宝宝了，现在就可以来学变魔术了。

你们可要看清楚了，老师用这根绳子变出了什么？你们学会了吗？那么同桌玩一玩变魔术的游戏吧。

现在我们全班小朋友一起来玩游戏。师说z、c、zi、ci让学生变魔术。

（四）书写z、zi、c、ci。

1. 拼音宝宝跟我们玩了那么久了，现在它要休息了，你能帮忙找找它们休息的地方吗？学生说老师范写。

2. 组织学生练习写。

（五）巩固。

1. 我们要和拼音宝宝说再见了，谁能再来和它们打声招呼呢？指名认读。

2. 鼓励学生回家跟自己的爸爸妈妈玩变魔术的游戏。

板书设计：

z     c     s

z                 c               s