14《小蜗牛》教学设计

学习目标：

1.认识12个生字。会写4个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.理解课文内容，了解四季的变化与特点，知道小蜗牛在四季中什么也没有得到，明白要珍惜时间。

学习重点：

1.认识“住、孩”等12个生字，会写“对、全”等4个字。

2.学生正确、流利、有感情地朗读课文。

3.了解一年四季的变化与特点，知道小蜗牛在四季中什么也没有得到。

教学难点：

了解一年四季的变化与特点，知道小蜗牛在四季中什么也没有得到。

学前准备：

1.多媒体课件。

2.小蜗牛和蜗牛妈妈的头饰。

3.词语卡片。

教学课时：

     2课时

教学过程：

                                  第一课时

一、巧用谜语，导入新课。

1.教师利用谜语引入新课。

2.出示小蜗牛的图片，谁来看图说说它的模样？

3.板书课文题目

二、教师指导，读通课文，感知内容。

1.教师范读课文，讲清要求。做到：听准字音，认清字形。想想课文讲的是什么。

2.引导学生自由读课文。要求：把不认识的字圈出来，借助拼音读正确，自主识字。

3.指导分自然段读文，读后说一说每个季节有什么特点？

4.按课文内容填空。

一年有_____季，分别是______、______、______、______，每个季节的景色都很美。

5.分角色朗读，读后评议。

注意：读出蜗牛和蜗牛妈妈说话的不同的语气。

三、指导写字。

1.教会学生观察“对、妈、全、回”几个字在田字格中的位置。（出示课件）

2.利用课件演示字和笔顺，学生书空。

3.教师范写。

4.学生练习，教师巡视，纠正写字姿势。

四、课外延伸，激发想象。

鼓励学生说一说，你看到的冬天是什么样的？并用相机拍下来。

第二课时

一、趣味复习，巩固生字。

教师引导学生做游戏：小猴摘桃子。

学生比赛读：

蜗牛  大树  发芽  已经 小草  爬呀爬   

蜗牛  玩一玩  全是小草  不对

看谁读得快，谁就摘到了桃子，读得多的学生获得一个漂亮的桃子贴纸。

二、学习课文，指导朗读。

1.指导学生读课文，思考：

（1）春天到了，蜗牛妈妈对孩子说了什么？

（2）第二次妈妈对小蜗牛说了什么？

（3）小蜗牛采回草莓没有？为什么？

（4）小蜗牛采回蘑菇没有？为什么？

（5）一年有几个季节？

2.引导学生交流:在四个季节中蜗牛到底得到了什么？为什么什么也没有得到？应该怎么做？

3.同桌之间，小组之间合作找一找。

4. 正确朗读带有感叹号的句子。

5. 完成练习

（1）.小蜗牛向外面爬了______次。

（2）.第一次爬回来时小树长满________，碧绿碧绿的，地上还有________。

第二次，爬回来时草莓________，地上长着_________，树叶全变________。

第三次爬回来，蘑菇________，地上盖着_________，树叶________。

三、总结拓展。

1.引导学生总结，你喜欢文中的小蜗牛吗？为什么？

2.学生总结：

要珍惜时间，时间是有限的，生命也一样，我们要在有限的生命中做出无限的好事。

四、作业

学习本课，你想对你的爸爸妈妈说点什么？

板书设计

                        14小蜗牛

            春         夏          秋            冬

      小树发芽了   小树长满叶子  叶子全黄了    地上盖着雪

                   地上有草莓    地上长蘑菇     叶子落光了