如何培养孩子的自觉性

“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”的教育方针，要求我们教师，特别是班主任要立足于21世纪培养社会主义的建设人才，重视学生的培养。美国教育学家布卢姆指出：“教育的基本功能是使个人获得发展。”一个人要发展，就得具备一定的能力，要获得比较全面或较强的能力，光靠教师的教是不够的，还必须靠个人自觉地学习和努力去获得。一个学生只有有了自觉性，才能自觉地去学会做人，学会求知，学会劳动，才能学会自觉遵守社会公德，自觉维护集体荣誉，自觉承担责任，因此在班级管理中培养学生的自觉性至关重要。
那么，如何来培养学生的自觉性呢？我主要从以下三个方面入手。
 一、培养学生良好的行为习惯。我国现代著名教育家叶圣陶说：“教育就是习惯的培养。” 培养学生良好的习惯，从方式来说是养成教育，从实质来说是素质教育，从过程来说是终身教育。习惯成自然，养成良好的习惯就能自动、自觉遵守社会公德、集体纪律，因此培养学生良好的行为习惯是培养学生自觉性的根本。好的开头是成功的一半，培养学生良好的行为习惯必须从学生一入学抓起。
  1.制定学生一日常规。“没有规矩不成方圆”，培养习惯这个过程的前提是教会学生按规矩做事，班主任要确定学生在学习方面、生活方面、班级管理方面的行为规范。我班在学生入学初，利用班会和课余时间组织学生学习《中学生行为规范及学生手册》，根据学生行为习惯养成的需要，通过学生评议、老师完善，制定了学生一日常规，在学生学习、卫生、仪容仪表、出勤、自习等方面做出了具体规定。 
  2.勤跟严管不松懈。一日常规制定后，要想使学生按规矩做事，班主任必须跟得勤，管得严。例如我班入学初学生人数达四十三人，工作重点先放在出勤方面，坚持每天在早读五分钟前点名，未到的马上通知家长，经过一段时间学生养成了有事有病让家长先向我请假的好习惯。
  3.做好学生不良行为记录。除了学生出现问题及时纠正外，及时记录学生迟到、旷课、不打扫卫生等不良行为。入学初每个学生都想给班主任和同学们留下好印象，总想把他们好的一面表现出来。所以，抓住这一关键时期，引起学生重视，建立了学生不良行为的记录，同时也可作为期末评优选先的依据。
二、放手让班干部管理班级。入学第一学期督促学生按规矩做事，从第二学期可以试着放手培养学生的自觉性，试想，在三年如一日的监督下，即使学生再“乖”，又能产生多少自觉效果呢？一个学生只有在放手给他一个空间时，让他尽早学会自己的事情自己做，自己的经验教训自己总结,他的才能才能得以体现。放手并不是彻底放手而是在严格规范的前提下，可根据学生实际情况试着放手，并依靠班干部的力量，让学生管理自己，管理班级。
  三、借助家长力量，双管齐下。培养学生的自觉性光靠班主任和班委会的力量是不够的，必须经常与家长联系沟通，定期召开家长会，介绍学生、学校前景、规章制度、班级管理目标及思路，借助家长力量，解决突出问题。  

 总之，培养学生的自觉性，使学生养成良好习惯，会使他们终身受益，比学会单纯的知识更重要。通过努力实践和大胆尝试，在班级管理中借助班委会及家长的力量，实行以培养学生自觉性为主的管理体制，没有产生学生怕见老师，老师怕见学生的班级管理负效应，出现了“老师在与不在一个样”的可喜局面。