《圆的整理和复习》教学反思

本单元对圆的认识是一次系统的学习，内容较多，知识点细，学生对知识的掌握会出现遗漏和混淆的情况。圆的实图做为载体，让学生通过实际的画，对比，小组交流发现圆的大小与半径，周长与直径之间的关系，熟练应用这些关系进行实际生活问题的解决。在本次的整理复习中，教师首先让学生自己去整理相关的内容，然后小组汇报，在让学生完善自己的总结。通过这样的对比整理，让学生在理解的基础上, 熟练的掌握知识。同时对一些注意点也让学生重点探讨。其中周长和面积，圆环与扇形的学习，因为生活中的相关应用较多，学生混淆的情况也多，所以在整理和复习时要结合实际的练习进行，在复习圆特点的时候插入了判断选择性的练习，在周长和面积的复习中插入了实际中的计算。

本节复习课较成功之处：

1、重在整理，让学生体会数学简洁美

本节复习课重在整理处，整理和复习不但要起到一个回顾知识点的作用，更重要的是将这一章节的内容进行梳理，从而找出知识之间的内在联系，形成纵横交错的知识网络体系，将厚的书本通过整理网络图使其变薄，。在课前通过导学提纲布置学生课前整理网络图，我了解到大部分学生对整理这一块都是一种“抓瞎”的方法，没有目标，没有条理，把所有的内容都罗列出来。因此，本节课在梳理知识处，重点定位在复习整理的学法指导上，通过学生汇报，相互间的评价，引导学生学会用符号、字母等简洁的网络图有条理的整理知识，使人看懂知识的来龙去脉。事实证明，当学生对通过共同整理得到的复习方法印象非常深刻。

2、方法渗透，让学生“知渔识渔”

复习不是简单重复，一味的追求练习。其实知识是变化的，但方法却是永恒的。因此这节课上我重视渗透思想方法的指导。圆的周长和面积推导公式本身就蕴含着转化思想，在讲解这一思想时，我适时引导学生回忆在本单元哪些习题也运用到了转化思想，通过多个求图形面积的习题呈现，使学生深切体会到转化法的魅力。同时，将习题进行图形结合，错例呈现等方法都让学生不仅知道学习方法，也自觉运用学习方法解决实际问题。

不足：

1、在第一块关于圆的认识梳理时引导学生用简洁的符号来整理后，接下来两块关于圆的周长和面积可以放手让学生自己尝试整理可能更好。

2、要注意学困生的指导，可增设个环节：提困惑。让学困生提自己本单元中还不会的问题让优秀生们参与交流。

但通过本次的整理和复习，发现孩子们平时不够重视知识的整理和复习，当教师要求学生去整理和复习这单元的知识时，孩子们的想法还停留在个别的知识点上，在应用时也是缺乏基本的思路，综合能力比较薄弱。针对上面反映的这些问题，教师要有针对性的引导学生所巩固复习相关知识，加强学生整理复习能力，增强学生的综合应用能力的培养。