2019年6月，终于毕业；2019年9月，踏进贺中。对于一个新教师而言，不仅需要知道传授什么知识，还需要知道怎样传授知识，更要知道的是针对不同学生如何采取不同的教学策略，这是青年教师必须面对的课题，也是我不得不面对的难题。为了让青年教师得到快速成长，学校为指定了教学经验丰富的老教师作为指导教师，开展“青蓝工程”。我有幸与张存存老师结为师徒，使我在教学上有了引路人。

张老师虽然只毕业两年时间，但本学期就以“地理备课组组长”的身份进行第三年教学工作，他扎实的专业知识，深厚的教学理论，丰富的教学经验，还有对我耐心的指导和暖心的帮助激励，让我慢慢感受到由学生到老师身份的转变并大胆放下包袱、逐步适应工作，开展教学活动。从师傅身上，我不断学习与实战，现将本学期反思总结如下：

本学期初期，从写常规教案、听课记录、作业批改开始学起，我虚心从师傅那里听取在三者的书写中应该注意的事项和应该学习借鉴的方式方法，懂得应该根据自身特点，取人之长补己之短。目前为止，教案已写35个，听课26节左右。听师傅和其他同年级、不同年级；同学科、不同学科前辈们如何上课，并及时写教学反思和听课反思。

在备课方面，在前期不懂得针对不同的班级要因材施教，之前一直接触的是高中生，一味地将课程“理想化”，不知道学情基础，将内容备课时备得过深过难，效果不理想。之后请教了师傅才知道备课时应选择贴近学生生活的内容作为教学内容，充分考虑到学生的实际情况，力求备好符合学生水平的课，努力把教学内容和学生学习实际结合起来；对于基础知识的掌握、班风学情不同的班级要因材施教，对症下药。

在讲课方面，我之前过于“以自己为中心”：教法单一、声调过平；教学中没有让学生把知识落实，课堂上重难点教学时间把控不科学，重难点不够突出；学生活动流于“形式”，学生活动设计不够合理，时间过于仓促，效果不理想。通过师傅的指导，才逐步尝试采用灵活多样的教法吸引学生，让学生尽可能积极地投入学习。通过师生互动，发扬学生的主体地位，让学生成为课堂上真正的主人。

在课堂管理方面，我有时会疏漏，尤其在期中考试之后的成绩，向我敲响了警钟。对于基础差、课堂纪律乱、厌学的班级，张老师教导要通过不断学习提高自己的课堂管理，对于初中生的地理这一学科，要把效率一定要落实在课堂上，此时“课堂管理”就显得格外重要。对于这类班级，不能“教”的太多，而要做一个督促者，让他们自己尽可能多“学”：把每节课笔记落到书上，作业在课堂上自己完成，激励他们在课堂中消化当堂所学知识。同时，注重与学生的交流，常和学生沟通，让学生感受到老师的爱，这样才能更好地管理班级，提高成绩，迎接明年的中考。

师徒结对就像一条无形的纽带，张老师对我而言，亦师亦友，通过一学期的交流和相互学习，不断吸取经验，不断进步，提高自身素质。路漫漫其修远兮，在今后的教学工作中，更要努力地向师傅学习，促成长，锻炼和提升自我。