新课标体现了习近平新时代中国特色社会主义思想对语文教育的新要求，代表党和国家对语文教育的“刚性需求”。一是顶层设计。教育具有两重性，一方面要遵循教育科学规律，按照科学规律办事；另一方面又有政治属性，不是纯学术问题，必须服务于国家战略，服务于中华民族伟大复兴，解决好“为谁培养人”“培养什么人”“怎样培养人”的问题，贯彻落实习近平总书记提出的“九个坚持”和“六个下功夫”，最终指向“五育并举”，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。二是提高质量。老百姓过去最关心的是“有学上”，现在要求“上好学”，要按照教育教学规律办事，切实提高教育教学水平和办学质量。三是解决问题。针对我国基础教育领域存在的问题，如学段纵向有机衔接不够，缺乏对“学到什么程度”的具体规定，教学的深度广度缺少科学依据，课程实施要求不够明确等，提出具体的解决方案和改进措施。新课标的理念是“全面育人，面向全体；素养导向，加强综合；突出实践，减负提质”，实际上蕴含着改革的“三大导向”。一是目标导向。目标导向即通过“三种文化”培育“三有新人”。三种文化指中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化。语文教育理当发挥自身优势，确定目标导向，规划课程内容，立德树人，培根铸魂，启智增慧，培养有理想、有本领、有担当的时代新人。二是问题导向。新课标特别强调幼儿园与小学、小学与初中不同学段之间的有机衔接，提升科学性、系统性。细化育人目标，明确实施要求，增强课程指导性、可操作性。语文教育是用文质兼美的优秀作品，通过符合学生特点的语文实践活动，引导他们多读书、勤思考、多实践，培养听说读写能力，提高语言运用、思维发展、审美创造等能力素养，坚定文化自信。三是创新导向。第一，坚持价值引领，以文化人。将“热爱国家通用语言文字”“热爱中华文化”的“文化自信”作为语文首要核心素养。第二，坚持素养为纲，任务驱动。将高中语文课标归纳的“语言积累与运用”“思维发展与提升”“审美鉴赏与创造”“文化传承与理解”简化为“文化自信”“语言运用”“思维能力”“审美创造”，体现了在课程目标上的一体化设计。第三，坚持立足生活，实践主线。强调情境设计，统整三大主题。新课标既有国际视野、全球眼光，又有中国特色。一是在保持“工具性”“人文性”“综合性”“实践性”和强调语言文字运用的基础上，增加“推广普及国家通用语言文字”“增强凝聚力，铸牢中华民族共同体意识”的要求；三是设计了基础型、发展型、拓展型的结构化课程内容，包含“语言文字积累与梳理”“实用性阅读与交流”“文学阅读与创意表达”“思辨性阅读与表达”“整本书阅读”“跨学科学习”六大学习任务群；四是制定作业设计、学业质量和评价考试等标准，强化课程实施指导，使评估教师“教”到什么程度有了具体参照。
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