为切实做好学校疫情防控工作，利通区扁担沟中心学校依据利通区防疫办和利通区委教育工委、利通区教育局工作部署要求，充分利用信息化手段，做到“停课不停教、停课不停学”，保障疫情防控期间教育教学活动等各项工作有序开展。自线上教学开展以来，认真领会上级文件精神，分析研判线上教学状况，调整完善管理体制，在不断地反思总结中，逐步形成了一套自己的线上教学“1157”模式。如下图所示：

一、线上教学“1案”

按照教育局文件精神和疫情常态化防控工作要求，我校于9月21日疫情发生的第一时间制定了《吴忠市利通区扁担沟中心学校疫情防控期间线上教学工作方案》，方案包含工作目标、领导小组及工作分工、工作内容、准备工作、检查监督等项目，成立了线上教学领导小组、技术保障组、线上教研组、巡课检查组、信息收集组和德育工作组六个小组，细化了职责分工，制定明确了线上课程表安排和作息时间安排“两表”，后面根据自治区“空中课堂”及线上教学实际情况进行了3次线上教学“两表”的调整，并严格按照方案组织各项工作。

二、线上教学“1清”

为了充分了解学生线上学习条件、学习情况、学习困难等具体情况，精准施教，学校在线上教学的第一时间进行了学生线上学习信息摸排调研。1.教务处明确线上学习调研的内容：能否参加线上学习、具体学习方式是什么、存在的困难、是否有家长陪伴。2.信息技术组制作学生线上学习信息摸排调研统计表问卷，设置信息统计项目，生成微信小程序二维码。3.各班主任将二维码海报发到班级群，引导家长和学生填写调差问卷，提交问卷。4.信息技术组导出统计数据。5.教务处组织教师根据学生的具体情况调整线上教学策略，同时组织班主任将线上学习有困难的学生问题一个个解决清零，为后续线上教学工作的顺利开展提供有利条件。

三、线上教学落实“5常规”

（一）线上备课

任何时候，备课是上好课的前提，为了备好课，做好充分的线上上课准备，我校于9月22日召开教研组第一次工作会，要求教研组在结合个人备课的基础上，充分利用希沃备课系统和线上教研活动进行线上集体备课。1.教研组长确定主备人、备课主题、备课时间。2.通过宁教云视频会议共享主备教学课例.3.备课组成员根据教学设计、课例发起讨论交流。4.将备课成果在希沃集体备课资源组进行共享。发挥集体的作用，齐心协力共备课，精益求精完善教学设计。

（二）线上上课

我校教师在线上教学阶段大多通过宁教云“大小两班”在线课堂直播、利用两个资源平台资源的“双师”课堂、“三个课堂”的专递课堂、视频会议的方式进行的，特别发挥了专递课堂的作用，第一时间与利通三小结对专递课堂进行交流研讨，同时为了解决村小音体美教师紧缺问题，中心与村小组织优秀教师专递送教，在教学互动中体现了线上教学的优势。

同时通过云校家积极开展线上“五育”系列活动，经过组织评选，为积极参与活动的师生颁发电子奖状，落实了劳动教育、心理健康教育、安全教育、手工制作、科创实践、音乐赏析等课程，最大程度的丰富了线上教学内容。

（三）线上作业

作业是反映线上教学成果的主要途径。为了切实落实“双减”作业管理，我校每天进行作业公示、作业统计，年级组和教务处“双层”把关，协调各科作业，严格落实作业要求，从用时、质量、分层、批改、纠错等方面进行督查，同时将各学科的特色作业进行推广展示，优化了作业设计，在作业上保证质量，提高效率。

（四）线上辅导

我校教师线上答疑辅导“三线并进”，一是各年级每天保证辅导时间，在课程表上安排统一的直播辅导时间段。二是重点知识微课形式强化辅导，教师将知识点通过录视频进行讲解。重点解决的是学习之友及课程中的知识疑难点，九年级重点辅导的是中考考点知识。三是学生的个别辅导，在微信群鼓励学生不会的地方跟老师私聊进行解决。多种形式的辅导，保证了学生对知识的巩固和掌握，强化了辅导效果。

（五）线上巡课

我校从线上教学开始以来，教务处就第一时间制定了巡查课制度，安排“三级巡查课”，一是年级组长巡查教师是否每节课到岗，二是教务处巡查教师教学情况，三是校领导巡查教师授课效果，三级巡查课便于学校第一时间掌握线上教学师生情况，同时小学部安排了线上交叉巡课、听课、评课活动，强化听评课，每位教师至少完成两节巡课、听课、评课任务。通过跨学科的互听互学，促进全体教师听评课的规范化，有效提高了教学水平。教务处也通过记录线上巡课情况，反馈协调教学问题，便于进一步调整优化教学。

四、线上教学“7特色”

（一）线上网格化管理

我校9月23日开始将线上教学和防疫网格化管理工作合二为一，实行网格化“四包”策略，一包到底。即领导包年级、年级组长包教师、教师包班级、班级学生组长包学生。网格化“四包”，一是领导包年级。校领导主要包抓了解所包年级组的线上教学学生上线及作业情况、疫情防控、心理健康三面的总体情况。二是年级组长包教师。年级组长包抓了解本年级每个班学生的线上学习、疫情防控、心理健康情况，协调每个班的总体教学进度。三是教师包班级。每个班对应安排了自己本班的科任老师进行包抓了解本班各学科学生学习情况，包括上线学习和作业上交情况，及时和家长沟通交流，解决学生上线和作业上交问题。四是班级学生组长包学生。每个班依据家庭住址就近成立互助学习小组，学生小组长分管5－6个学生，负责每天课前提醒上课，课中讨论交流，课后作业督促上交三个环节的任务，包抓小组既是信息联络小组，也是学习互助小组。

“四包”网格化管理，逐层压实责任，落实线上教学常规、疫情防控、心理健康三方面信息收集，充分发挥学生能动性，像一张网，不放弃任何一个学生，大大解决了上线率低和作业上交率低的问题。

（二）线上检测

为了摸清学情，提高教学效率，检测线上学习成果，学校教务处在线上教学第二周，组织高年级进行线上检测。九年级组于10月13、14日借助宁教云平台统一组织安排了线上检测。一是线上检测测前三明确。1.明确检测范围。

统计各学科各任课教师的教学进度，从检测的内容、用时、分值、题型等方面统一要求，统一标准。2.明确试题命制。

信息技术组选定了功能多样、没有人数限制的宁教云工作台里的应用“问卷网”，将操作步骤生成视频共享给教师。各学科教师，根据学情，精选资源或原创，完成试卷的命制，生成试卷二维码海报。3.明确检测要求。检测前给师生明确本次检测的意义和目的。二是线上测中三保障。1.教师巡查督促保障。视频会议为监考途径，化整为零，因为视频会议有人数限制，学生不止一个账号，可两到三个班开一个会议，督促全体学生开摄像头考试。各任课教师监考自己所带班级学生，班主任随班查人，对于无法进行线上检测的学生第一时间询问原因，指导补考方法。准备word版试卷，对无法在线答题的学生组织纸笔答卷上传。2.学生规范作答保障。给学生树立正确的时间观念、强调考试纪律，提醒试卷提交流程和时间节点，确保考试过程真实有效。3.家长鼎力配合保障。家校携手，联合家长督促监督、提供良好环境，让学生有条件参加线上检测。三是线上测后三方便。1.教师阅卷无烦恼，数据分析够精准，线上检测边考边出结果，各种横向纵向，大题小题，都有解析和得分分析，让人一目了然。2.学生成绩不等待，答案解析够全面。线上检测每一道试题的正确率和出错原因都有深入分析，便于学生找出共性问题，查漏补缺。3.学校巡查无限制，教学管理够有效。线上检测的数据可以第一时间掌握，可以引导年级组及时调整教学方式方法，帮助教师根据学情有的放矢的开展线上集体备课和教研，为接下来的教学精准施策，为教学质量的提升寻求途径。

线上检测测前三明确、测中三保障、测后三方便完善了线上检测环节，优化了线上检测方式，在七八年级也推广应用，七年级10月21日、八年级10月24日都统一组织了线上检测，都通过宁教云视频会议进行监考。整个线上教学阶段，从学科检测到章节、课前课后的练习都广泛使用了宁教云“问卷网”的便捷功能。我校并没有止步于线上检测一种方式，积极探寻了更多有效的检测方式，在低年级组织听算、听写、读书交流等活动，通过精准的检测数据，摸清了学情，提高教学效率，检测线上学习成果，为教学质量提升服务。

（三）线上听评课

为了提高教学质量，强化教研组长管理能力，学校组织教研组长及教研组开展线上听评课展示活动，听评课围绕备课是否充分、直播是否规范、师生互动情况、直播教学效果等重点方面开展。通过听评课课例展示，集体互评活动，深入推广学校课堂教学基本模式，促进课堂变革，以学科带头人为示范，教研组成员全员听评课，促进全体教师听评课的规范化，有效提高教学质量。

（四）线上考核评价

我校专门制定了线上教学常规工作考核评价方案，将考核项目明细化，线上评价分为师生两个方面，老师方面以直播数据、作业布置批阅、教案、线上教研、教育云积分等统计数据为依据，进行考核评价。学生以线上学习、作业上交和综合素质表现数据为依据进行评价。

（五）线上送教

线上送教针对的是老师和学生两个方面。首先学生方面，疫情打乱了正常的教学秩序，影响了正常的送教上门活动，但我校积极组织教师进行线上送教，送教教师通过微信视频方式，关爱特殊学生，关注残疾学生和随班就读残障学生生活状况，结合防疫心理健康、五育要求等沟通交流，让特殊群体学生生活因为我们的送温暖而变得丰富多彩。

在老师方面，我校在线上教学的第一时间，统计了需要耳机的教师人数，协调配备齐直播设备；在教师居家教学时，给没有电脑的老师协调配送电脑，为了保障线上教学，不遗余力。我校今年调出一部分优秀年轻教师，新进了很多老教师，线上教学方面，老教师显得力不从心，我校并没有放弃任何一位老同志，教务处第一时间组织了“线上送教”，通过制作微视频、视频连线、在线课堂等方式，一步一步教会了老同志直播和布置、批阅作业、线上教研。手把手教，挨个过关，切实解决老教师线上教学的困境。

（六）线上教研

教研是教学质量提升的关键，线上教学的特殊时期，我校充分利用学校中学和小学两个学校课程社区，推进信息化工作，组织各教研组开展以解决线上教学系列问题为主的线上主题研讨，每个教研组至少开展2次主题教研活动，发布不少于3条话题谈论，通过学校课程社区里的集体备课、话题研讨、主题教研、听评课等教研活动，集思广益，解决线上教学相关难题。

（七）线上总结

一是线上直播数据统计反馈总结，数据反映的问题更为直观，学校信息技术组每个年级各一个负责人，每天统计直播、作业、辅导学生等数据，汇总反馈给教务处，教务处以数据为依据优化教学策略，个性问题，单独电话沟通解决，共性问题反馈到年级组、教研组集体解决。

二是及时进行工作总结，线上教学工作由专人日、周、月“三总结”，学校、各处室、各年级组、各教研组、班主任六层压实责任，及时召开反馈总结视频会，从上至下贯彻落实，强化好的举措，反思解决不足之处，为线上教学提供思想上的统一保障。

线上教学工作对全体教师来说既是一种挑战，又是一个契机，面对新出现的问题，我校在不断的反思改进，过程中更新教育理念，创新教育方式，最终形成了我校“1157”线上教学模式，为扁担沟教育质量提升提供了保障。