教室,是教师和学生共同成长的地方。但是,某些时候,教师在教室里生活得很痛苦,学生似乎也并不快乐,从学生的言语中我们总能听到这样的
能否做到出奇制胜。优质课展评,是高水平的较量。在高手如云、强手如林的情况下,要坚信“狭路相逢勇者胜”,这一颠扑不破的真理!要有“
能否扬长避短,按照自己的习惯把自己的长处发挥淋漓尽致。每个人都有优点和缺点,而且不同的人特点不同。一节课成功与否,要看教师是否能
能否做到开头引人入胜,中间高潮迭起,结尾余味无穷。一节好课,除了开头引人入胜,结尾余味无穷外,很重要的一点,就是中间要有高潮,不
结尾无穷。指的是一节课的结束阶段,教师在引导学生对本节课进行总结、升华的同时,激发学生对相关内容或问题产生继续学习的欲望,并使学
精导妙引。“精导”即精心指导。“妙引”即巧妙引领。精导妙引就是一节课的进行中,教师运用各种有效的手段和方法,对学生的阅读、问答、
引人入胜。“引”指的是“引出课题”和“进行指引”。“入”是让人处于某种状态或境界。“引”是手段,“入”是目的,体现了教师主导与学
自评互判。自评是指自我评价,即以自己自身作为评价主体而对自我进行的评价,其目的是全面认识自我,反馈调节;互判即相互评价,是指学生
自主讨论。讨论,是就某一问题交换意见或进行辩论的活动。自主讨论是指在教师的导引下,学生自选问题,并就这一问题自由交换意见或进行辩
主动问答。“主动问答”即学生自主、积极地提出问题和回答问题。有学者说:“教学的最终目标是培养学生正确提出问题和回答问题的能力,任