整合学习活动。在本季读书会的开场报告中,崔允漷教授用上面的这幅图向我们展示了“教-学-评”一致性的经典模型,指出评价任务在其中发挥
教师在设计评价任务时,需要遵循几个原则:原则之一是匹配学习目标,开展逆向设计。评价任务必须要匹配学习目标,才能确保从目标到评价的
设计评价任务。就是在学生学习活动开展的过程中,嵌入特定的学习任务,教师根据学生完成该任务的实际情况,来判断学生是否打成了学习目标
学习目标的确定需要把握三个原则:原则之一是依据课程标准,落实核心素养培育,将国家意志转化为具体化可实践的教育行为。学习目标,简单
共享学习目标。简单地说,就是“教”“学”“评”三者之间必须有一致的、清晰的学习目标。依据学习目标,分别确定“教”“学”“评”的具
实现“教-学-评”一致性的三个抓手要实现“教-学-评”一致性,需要在以下三个方面着力。一是共享学习目标。二是设计评价任务。三是整合学
如何理解“教-学-评”一致性在前面,我们曾专题学习“基于课程标准的教学”这一关键词,它告诉我们,课程标准是国家教育标准的重要组成部
11、教师在板书时除了关注板书的多样化和丰富度,更需要注意的是书写的规范性,一些细节问题一定要跟学生强调。12、在课程设计时需要思考
教师听课评课(结合新课改理念通用)6、本节课是一节完成度较高的示范课,既有主线,又有深度,同时还有一定的高度。7、教师课堂的课堂整
教师听课评课(结合新课改理念通用)1、本节课的亮点在于XX老师在教学过程中对学生综合能力的培养,包括逻辑思维、过程推理、动手操作、