苏霍姆林斯基认为：“所有智力方面的工作大都依赖于兴趣。”教学实践也证明了“兴趣是最好的老师，是学生学习的不竭动力。”然而有些数学设计形式呆板，内容枯燥，形成了一个一成不变的脱离实际的无趣模式，这样是非常不利于学生综合素质的发展的。因此，教师应根据学生的年龄特点和数学学科特点，设计灵活新颖，富有情趣的数学作业，以此来激发学生的学习兴趣，使学生积极主动学习。 　　

例如：在苏教版八年级《菱形的判定》的教学前，可设计如何利用折纸、剪切的方法既快又准确地剪出一个菱形的纸片？这样的作业改变了过去简单的毫无目的预习，使学生在充满兴趣的游戏性作业中解决问题。还有七年级《有理数的加减法》可以设计“闯关练习”“智慧之窗”等作业。学生只有面对这种富有创意、形式新颖、内容联系实际并有一定趣味性的作业，才能在愉悦的环境中，体验到寻觅真知和增长才干的成功乐趣。