随着“互联网＋”的影响，我国小学的音乐课堂教学也在不断创新发展，特别是信息技术的融合，将“互联网＋”融入新的教学模式中，让传统的枯燥乏味的音乐教学变得充满生机活力，让学生的音乐创新思维得到良好的发展．本文笔者从自己的教学实践出发，对“互联网＋”时代下小学音乐课堂教学创新的具体做法进行了简单的探究分析，力求借助培养学生对音乐的学习兴趣.

     一、利用互联网＋技术开展微课教学，丰富教学资源互联网＋技术的发展为创新小学音乐教学模式带来了机遇，微课就是以互联网＋技术为基础的一种新型教学方式，利用微课教学一方面能够便于学生学习，在微课中利用互联网＋技术将生动的音频、视频内容与音乐知识有效融合，既加深了学生的理解，又能借助网络教学资源丰富课堂动，使学生积极投入到学习活动中。另一方面有助于营造良好课堂氛围突出学生的情感体验，促进学生的健康成长，在小学音乐课堂教学中，教师可以借助微课引入游戏教学，打造游戏乐园增添教学的趣味性。例如：在欣赏《溜冰圆舞曲》时，为了帮助学生更好地了解圆舞曲的特点就可以借助微课引入趣味性游戏活动， 增添趣味性语言，使学生能够在教师的引导下实现情感发展。互联网＋技术的迅猛发展也为丰富教学资源提供了机遇，传统的小学音乐教学会受到各种条件限制致使教学资源单一，大多数只能依靠教材开展教学活动，即使是涉及不同的乐器也只是以理论灌输为主，但音乐教学的一个重要目标是培养学生乐感，资源的有限会使教学目标的实现有一定难度，因此，教师可以利用互联网＋技术丰富教学资源，结合具体教学内容搜索所需教学资源，结合具体教学内容搜索所需素材满足教学活动的需求，进而提高教学效率。

二、合理应用音乐软件，实现课堂拓展互联网＋技术的发展使得很多音乐软件应运而生，在小学音乐教学中可以合理应用音乐软件开展教学活动，使教学更富有创造性，将抽象的乐理知识变得形象化，使枯燥的课堂变得更加活跃发挥出音乐教学价值。首先教师可以以互联网＋技术为依托利用电脑音乐为学生揭示乐理教学的重难点问题，应用传统教学方法进行全音符、二分音符等教学，学生不易理解，教师就可以利用电脑音乐系统借助五线谱编辑窗使学生既可以认识音符形状，又可以真实的体会其发音长短，对学生辨别音符拍号、音符关系长短，对学生辨别音符拍号、音符关系等有着积极作用。其次可以利用电脑系统再现音乐瞬间激发学生的兴趣提高教学效率，如将所要学习的新歌曲输入电脑中利用电脑软件编辑容易出错的地方，使教学突破难点，或者引导学生应用电脑音乐系统制作歌曲伴奏，利用互联网＋技术发出范唱等，操作非常便捷瞬间即可完成，能够更好地满足教学需求提高教学质量。最后可以应用电脑软件开展欣赏教学，帮助学生更好地理解音乐作品形象，提升学生鉴赏能力。利用电脑系统选择不同乐器音色让学生在听辨过程中感知不同音色形象，这样能够使课堂更加生机盎然。另外，互联网＋技术的应用也能够为学生在音乐课堂上了解更多器乐开阔渠道，为学生展示各种民族乐器，让学生可以直观地了解各种乐器形状欣赏其音色，让学生在轻松愉悦中增长音乐知识。

三、构建网络教学平台，优化教学模式利用互联网＋技术构建网上教学平台实现线上线下混合式教学可以更好地满足个性化学习需求，教师也可以在课后应用网络教学平台为学生提供学习方法和进行课后答疑，能够有效提升教学质量，翻转课堂就是一种以互联网＋技术为基础的混合式教学模式，学生利用课前利用学习视频学习音乐知识并记录在学习过程中存在的疑问，教师在课堂上结合学生疑问进行针对性讲解，翻转课堂教学模式实现了教学内容和教学时间的颠倒，将课堂还给学生突出了学生的主体地位，而且学生也可以有效利用碎片化时间观看教学视频进行巩固复习，提高教学效果。例如：应用翻转课堂开展《送别》的音乐教学，教师先利用网络技术搜集相关音频资料进行整合，将其发送给学生让学生利用课前时间进行有效预习，学生先跟唱试唱并记录在学习过程中遇到的困惑，留待课堂上与教师共同解决，这种教学方式能够提高学生的学习参与性提高学习质量。

四、结语总而言之，互联网＋技术的应用能够丰富教学资源、优化教学模式，提高教学质量。在小学音乐教学中，教师要利用互联网＋技术开展微课教学，合理应用音乐软件实现课堂拓展，构建网络教学平台并开展网络授课。利用互联网平台加强与学生的沟通与交流，实现有效互动，有效帮助学生在音乐方面的学习。

    总而言之，在小学音乐教学中，采取“互联网＋教育”模式能够为学生提供丰富的教学资源，打造动态的教学课堂，让学生能够充分感受到小学音乐课堂的魅力，从而有效激发学生学习音乐的兴趣，促进学生音乐素养的提升。