《燕子》教学设计

【教学目标】

1．会认13个生字，会写12个生字。能正确读写“燕子、赶集、聚拢、增添、掠过、稻田、尾尖、偶尔、一圈、荡漾、音符、演奏”等词语。

2．有感情地朗读课文，背诵课文。理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生机勃勃的景象，培养热爱大自然的思想感情。

3．学习作者细致的观察方法和一些表达方法，积累好词佳句。

4．引导学生了解并体会燕子的可爱以及春天的美丽。学习作者抓住事物的特点细致观察的方法以及抓住特点生动描写的方法。

【教学准备】

1．布置学生课前观察身边春天的景物，搜集春天的景物的图片，搜查关于燕子的资料。

2．生字卡片、课件。

【教学过程】

第一课时

一、设疑激趣，导入新课

同学们，春天来了，小燕子也从南方飞回来了，你们通过平常的观察以及查资料知道小燕子有哪些特点呢？

（示例：燕子是一种候鸟，体小，翅膀尖而长，尾巴分开像剪刀，背部黑色，腹部白色。常在人家屋檐下用泥筑巢居住，对农作物有帮助，是益鸟。她总是和春天一同来临。）

二、指导看图，初步感知

1．出示课文插图，学生仔细观察后说出图上景物。

2．学生按一定顺序将观察到的景物描述出来。

3．引导学生重点观察图中的燕子，并对春光中的小燕子做出评价。

4．出示课题并设疑：文中的作者将怎样描述在春暖花开、绿柳轻扬时节从南方赶回的小燕子？

三、初读课文，学习生字

1．学生轻声读课文，边读边作批注：用符号标出不会认读的生字以及不懂的地方，画出自己喜欢的句子。

2．将课文中的生字、生词多读几遍。

3．出示生字、生词，纠正读音。

（1） 读生字卡片。

重点指导“拂”的读音。

（2） 生字扩词，丰富词汇。

聚拢　增添　掠过　稻田　尾尖　偶尔　一圈

荡漾　音符　演奏　俊俏　吹拂　五线谱

4．指导书写。

聚：下面不是“禾”。

四、再读课文，粗知大意，学习观察方法

1．范读课文，让学生边听边想象课文描写的如诗如画般的春天美景。

2．指名分段读课文，说说各自然段分别写了什么内容。

第一自然段：写燕子的外形。

第二自然段：写燕子从南方赶来。

第三自然段：写燕子的飞行状态。

第四自然段：写燕子像音符般停歇在电线上，谱成春天的赞歌。

3．请学生图文对照，说说作者的写作顺序以及观察的重点。

（作者是按由近到远的顺序观察。第一段写近处看到的燕子。第二、三段写由近处看到的燕子的各种飞行的姿态。最后写从远处看到的像音符般的燕子。作者的观察重点是燕子。）

4．结合学生读课文之前的看图情况，鼓励学生将学习到的由近及远的观察方法运用到平时的学习中去。