展示•共研•引领•成长———

马晓娇名师工作室研修活动简报

马晓娇名师工作室是一个聚集着一批志同道合、怀有美好教育理想与追求的优秀小学道德与法治教师团队，为高品质促进教师专业发展，提高小学道德与法治教学质量，推动小学道德与法治教学改革的任务，牛伟嵘塞上名师工作室积极发挥名师辐射引导力，培养青年骨干教师，形成各具特色的学习研究共同体。 教研中的指导、服务、示范与辐射作用，进一步加强思政教师队伍建设，指导教师在课堂教学中落实好新课标理念和精神。

紧扣课标  精准分析

　　本次教研活动采用线上、线下相结合的形式，工作室主要成员及第八教研共同体学校发言教师集中工作室基地线下研讨，各联盟学校其他道德与法治老师在线上同步观看学习。活动分为教材分析、集体观课、课后反思、交流研讨和专家引领五个环节进行。承担本次线上授课的工作室成员马学兰老师，她执教的是四年级上册第三单元第9课《正确认识广告》一课，由邹婷婷老师进行教材内容的解读。

　　邹婷婷老师从学情分析、教学目标、教学重难点、核心素养的培养及教学措施等五个方面对课例教学内容进行了详尽分析。邹老师牢牢把握了新课程标准的改革方向和理念，剖析了道德与法治学科核心素养的几大要素，解读精准，立意深远，并结合课例对如何在课堂上落实新课标提供了理论指导和经验参照。

集体观看 共享智慧

　　线上教学时马学兰老师积极引导学生踊跃发言，课堂气氛活跃，学习氛围和谐融洽。马老师娴熟的多媒体操作和收放自如的课堂给观课老师留下了深刻的印象。

　　观课结束后，马学兰老师就教学课例进行了课后反思，工作室成员陈会玲、陈自梅老师，高闸中心学校张立琴老师，第十五小学牛冬梅老师以及线上参与教师分别对课例进行了评价。

陈会玲老师：

       马老师能依据质量检测的学业要求，围绕话题设置教学问题，课堂中注重学生学科素养的培养，整个学习过程以多样有效的活动为基本形式，注重道德品质形成过程中的知、情、行的关系，通过儿童可感可思的生活事件和视频资源等，将儿童生活中知、情、行等方面的经验结合起来，促成儿童道德品质的的形成，有效落实了课程立德树人的根本任务，呈现了一节丰实的示范课堂。

陈自梅老师：

       马老师遵循学生的心理特征和认识规律，依据教材特点，依托中教云数字教材、宁教云，把单调的文字变成有声有色、富有生机的立体画面，让媒体资源巧妙地、充满情趣地激活课堂，大大激发了学生线上学习的兴趣，保证了课堂教学效果。

牛冬梅老师：

      马老师整节课设计富有童趣，融合学生生活中常见的事例，让学生在情境中体验和培养法治思维，时时处处都在落实核心素养要素，是一节成功的线上教学典范。

张立琴老师：

      课前马老师安排学生搜集电视上或生活中见到、听到的广告，拉近了学生与教材的距离，在搜集的过程中让学生初步感知到广告与生活的紧密联系，这样就很好地搭建了“认知梯度”，实现了对课程资源地开发和利用。

　　线上观看的老师也纷纷发表了观课后的感受。“马老师立足课堂，巧妙借助学生喜闻乐见的生活素材聚焦核心素养，并把核心素养贯彻到道德与法治课程实施的全过程，宏观、系统地把握了教学方向。”十五小杨有梅老师如是说。

微课引领  指名方向

　　本次研修活动的压轴“好戏”是张廷辰老师带来的主题微讲座。张老师围绕道德与法治课程标准评价要求及教学实践建议 ，结合不同学段具体教学内容详细解读了学业水平考试的命题要求，并结合工作实际，给教师们提出了具体地教学和评价建议，即：仔细研读课标，深入理解教材，关注时政新闻，尝试命制试题。鼓励教师们做政治强、情怀深、思维阔、视野广、自律严、人格正的教师，让道德与法治课成为有理论高度和人文温度的课堂。

　　求木之长者，必固其根本；欲流之远着，必浚其泉源。张老师提出的教学建议具体、可行，具有较强的针对性和指导性，听来让人茅塞顿开，受益良多，引领我们在今后的教学道路上行的更稳、走得更远。

共研互促  行稳致远

　　把握新航向，开启新征程。此次教研共同体交流活动旨在立足课堂，落实《道德与法治课程标准》（2022版本）对“学习质量”的要求，打造高质量的道德与法治课堂，落实立德树人的根本任务，为校际间教师搭建了相互交流、经验分享、思维碰撞的平台。

　　道阻且长，行则将至。行而不辍，未来可期。此次研讨活动再次为老师们搭建了共同研讨、交流的平台，有效促进了校际联盟间思政课程资源建设。工作室成员将以此为契机不断深化认识，在道德与法治课程教学中真正实现理念的转变和教学的变革，给学生心灵埋下真善美的种子，引导学生扣好人生的第一粒扣子。

撰稿：马晓娇名师工作室

摄影：马学兰