勾连旧知，导入字谜。 元宵节，闹花灯，小朋友，猜灯谜。（出示元宵灯谜会）上一节课，老师让你们猜了一个灯谜： 身穿小黑袍，尾巴像剪刀，冬去春又来，捉虫本领高。（打一种鸟） 谜底是燕子，这是根据动物的特点来编的谜语。 2.字谜竞猜，激发兴趣。 还有一种谜语很有趣，它们的谜底是汉字宝宝。想猜猜吗？ 出示谜语，学生自主竞猜，猜出的同学说说是用什么方法猜到的。 （1）大雨下在横山上。（谜底：雪） 联想法：通过想象画面来猜测谜底。 （2）动嘴又出力。（谜底：加） 加减法：将谜面提示的部分字的笔画减少或增加，或把某些字相加减。 （3）一个人伸展四肢。（谜底：大） 动作法：一个动作中猜测字谜，出谜语的人不说话，俗称“哑谜”。 你看，连汉字宝宝也可以变成谜语，像这样谜底是汉字的谜语就叫“字谜”。（板书：字谜）教写生字“字”，齐读词语。 猜字谜是一种非常有趣的游戏（补全课题），齐读课题。 图片 二、随文识字，感受字谜。 图片 1.借助拼音自主朗读第一则字谜，要求：读准字音，读通句子。 2.读后交流，随文识字。 （1）指名学生朗读第一句： 左边绿，右边红。左右相遇起凉风。 出示词语，指名朗读：左边 右边 相遇 理解相遇：结合“左边、右边”教学“相遇”。①请两位同学到台前，左边一位，右边一位，演一演“左右相遇”；②引导学生左右手做动作，感受相遇的意思。 出示字卡“左 右”，观察字形。左、右的横撇有区别，“左”稍瘦长，“右”横画长，稍矮胖。师范写“左、右”，生在田字格里写词语“左右”。 （2）指名学生读第二句： 绿的喜欢及时雨，红的最怕水来攻。 出示词语，指名朗读：喜欢 及时雨 最怕 随文识“喜”： ①字源识字。“喜”的上半部分是“鼓”，下半部分是笑着的嘴。敲起鼓，笑口常开，说明是喜庆的事。 ②字谜识字。老师给“喜”编了一个字谜，你听听：一家十一口，一家二十口，两家合一起，万事都不愁。师边说边书写“喜”，帮助识记。 ③引导学生联系生活说一说，在哪里见过“喜”字。（婚庆的场合，贴双喜）④出示词语，读：喜庆 喜事 欢喜 双喜临门 随文识字“怕”： 请学生用猜字谜的方法记住“怕”。师板书竖心旁（强调笔顺，最后一笔竖），右边加一个白。 理解“及时雨”“水来攻” ①指名说一说对“及时雨”的理解；出示古诗《春夜喜雨》，师诵读，引导：绵绵的春雨就是及时雨，万物在春雨的滋润下快乐地生长。