教学中的形式主义，束缚了学生的思考和思维发展。学生为了回应教师的预设，盲目地随波逐流，不假思索地做一简单回应。学生为了获得教师的表扬和肯定，不敢说出自己理解含糊的意见，更不能持反对意见。久而久之，学生的课堂上就习惯于将自己的内心和思想分成赞成与反对两种结果，丢失了自己的独特看法。课堂上教师最需要做的就是要尊重学生的那种含糊的多义的意见。这正是课堂中建立对个性的多样性的意识，让学生在这种相互的交流中，使自己的认识达到更加丰富、深刻的程度。

一切创造性行为都是发自不确定的语言，在探索中进行的行为。只有这些不确定的语言才能深入学生的心中，能激发起学生的探究欲望。作为教师，要改变课堂上的这种教学形式主义的假象，让课堂真正成为学生思维碰撞的地方，成为师生生命体成长的场域。